REFLEXIÓN
Lo que sabía y no sabía en el aprender a aprender por competencias
Al inicio del curso "Elaboración de presupuestos" en la carrera de Contaduría Pública, tenía un conocimiento básico sobre la importancia de los presupuestos en la gestión financiera de una empresa, pero desconocía las metodologías avanzadas y herramientas tecnológicas específicas utilizadas en la práctica profesional. Sabía cómo crear un presupuesto sencillo, pero no tenía claro cómo integrar variables complejas ni cómo ajustar los presupuestos a diferentes escenarios económicos.
Mi aprendizaje áulico y virtual
Durante el proceso de aprendizaje en aula, las sesiones presenciales me permitieron comprender los conceptos fundamentales y participar en discusiones colaborativas que enriquecieron mi perspectiva. En el entorno virtual, realizaba consultas frecuentes en sitios especializados como Google Academic para artículos académicos. Además, la plataforma del maestro se convirtió en una herramienta clave, donde accedía a recursos adicionales, foros de discusión y videos explicativos.
Para el diseño de mi Portafolio Electrónico de Evidencias Académicas (PEEA), utilicé la plataforma WIX debido a su facilidad de uso y flexibilidad para organizar contenido multimedia. Trabajaba en el portafolio semanalmente, asegurando que cada sección reflejara el progreso de mi aprendizaje y las actividades realizadas.
Competencias desarrolladas con el AOP
A través del Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP), desarrollé varias competencias:
1. Genéricas: Mejoré mi capacidad de análisis crítico y resolución de problemas, habilidades esenciales para evaluar diferentes opciones presupuestarias y sus impactos.
2. Transversales: Desarrollé habilidades de trabajo en equipo y comunicación efectiva, colaborando con mis compañeros para resolver problemas y compartir conocimientos.
3. Específicas: Adquirí competencias en análisis financiero avanzado, uso de software de contabilidad y técnicas de previsión presupuestaria.
El proceso evaluativo, que incluyó autoevaluaciones, coevaluaciones, listas de cotejo y rúbricas, me permitió identificar mis fortalezas y áreas de mejora. Las autoevaluaciones me ayudaron a reflexionar sobre mi progreso, mientras que las coevaluaciones brindaron una perspectiva externa valiosa. Las listas de cotejo y rúbricas proporcionaron criterios claros para evaluar mi desempeño, guiándome en el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos.
Lo aprendido y lo que falta por seguir mejorando en mi propio proceso de aprendizaje
He aprendido a elaborar presupuestos detallados y adaptables, integrando herramientas tecnológicas y técnicas avanzadas de análisis. Esta experiencia ha fortalecido competencias clave en mi formación como contador público, como la precisión y la capacidad de análisis financiero crítico. Sin embargo, reconozco que debo seguir mejorando en la integración de nuevas tecnologías emergentes y técnicas de análisis de big data para optimizar la elaboración de presupuestos. Además, es fundamental seguir desarrollando habilidades blandas como la comunicación efectiva y el liderazgo, que son esenciales tanto en el ámbito profesional como en la vida cotidiana.